Latihan Soal Post Test Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (SMK) Modul 1

Sahabat Sangkolan, Berikut ini adalah Latihan Soal Post Test Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (SMK).

Latihan Soal Post Test Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (SMK)

Artikel dibawah ini adalah materi terkait kunci jawaban Soal post test Topik Perencanaan Pembelajaran (SMK) pada Platform Merdeka Mengajar yang merupakan bagian dari pelatihan mandiri untuk Guru pada aplikasi merdeka mengajar.

Dalam artikel kunci jawaban Soal post test Topik Perencanaan Pembelajaran (SMK) pada Platform Merdeka Mengajar berikut, terdapat pada aplikasi yang diterbitkan oleh Kemdikbud.

Materi dalam artikel ini dapat digunakan oleh guru sebagai bahan sumber belajar.

Berikut adalah Soal dan Kunci Jawaban Post Test Topik Topik Perencanaan Pembelajaran (SMK) pada Platform Merdeka Mengajar

Modul 1 Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (SMK)

Soal 1

Pahamilah tujuan pembelajaran di bawah ini.

“Peserta didik dapat memahami mata rantai pasok (supply chain)."

Yang termasuk lingkup materi dari tujuan pembelajaran di atas adalah….

A. Peserta didik

B. Memahami

C. Dapat

D. Mata rantai pasok (supply chain)

Jawaban : D

Soal 2

Perhatikan langkah dalam penyusunan visi dan misi sekolah berikut:

1. Wawancara.

2. Pemilihan informasi yang relevan.

3. Analisis karakteristik atau konteks sekolah.

4. Merumuskan misi sekolah.

5. Merumuskan visi sekolah.

Urutan yang tepat dalam menyusun visi dan misi sekolah adalah....

A. 1-2-3-4-5.

B. 1-2-3-5-4.

C. 2-1-3-5-4.

D. 2-1-5-4-3.

E. 1-3-2-4-5.

Jawaban : B

Soal 3

Rasional pada naskah Capaian Pembelajaran menjelaskan tentang …

A. Pentingnya mempelajari sebuah mata pelajaran

B. Kemampuan atau kompetensi yang dituju oleh peserta didik.

C. Elemen-elemen yang membentuk mata pelajaran.

D. Kompetensi yang harus dicapai dalam satu fase

Jawaban : C

Soal 4

Saat menyiapkan perangkat pembelajaran dan asesmen untuk fase E, maka hal yang dapat dilakukan oleh pendidik adalah….

A. Membagi setiap elemen dalam satu fase dengan guru yang akan mengajar.

B. Berkolaborasi dan berkomunikasi dengan guru yang mengajar dalam satu mata pelajaran dan fase.

C. Memilih elemen-elemen yang disukai dan diminati saja

D. Membagi elemen berdasarkan urutan Capaian Pembelajaran untuk per kelas.

Jawaban : B

Soal 5

Berikut ini yang bukan merupakan alternatif dalam merumuskan tujuan pembelajaran adalah . . . .

A. Merumuskan tujuan pembelajaran secara langsung berdasarkan Capaian Pembelajaran.

B. Merumuskan tujuan pembelajaran dengan menganalisis kompetensi dan lingkup materi' pada Capaian Pembelajaran.

C. Merumuskan tujuan pembelajaran lintas elemen Capaian Pembelajaran.

D. Merumuskan tujuan pembelajaran sesuai dengan keinginan pendidik.

Jawaban : D

Soal 6

Bagaimana pelaksanaan prinsip penyusunan alur tujuan pembelajaran yang berkesinambungan?

A. Mempertimbangkan kebutuhan peserta didik

B. Fokus pada materi penting saja

C. Memperhatikan hubungan antar tujuan pembelajaran

D. Ketiga jawaban di atas benar

Jawaban : C

Soal 7

Budaya sekolah itu merupakan pola asumsi-asumsi dasar, nilai, norma, dan keyakinan yang dipegang bersama oleh seluruh warga sekolah

A. Benar

B. Salah

Jawaban : A

Soal 8

Perhatikan hasil analisis Capaian Pembelajaran berikut:

Kompetensi: Memahami

Ruang lingkup: Alat-alat dasar laboratorium

Salah satu rumusan tujuan pembelajaran pada ranah aplikasi adalah….

A. Menjelaskan jenis-jenis alat dasar laboratorium.

B. Membedakan alat dasar gelas dan non gelas di laboratorium.

C. Menganalisis faktor-faktor penyebab kerusakan alat-alat laboratorium.

D. Menggunakan alat-alat gelas dan non gelas.

Jawaban : D

Soal 9

Bu Ani sedang mempelajari modul ajar prakarya pengolahan yang didapat dari Platform Merdeka Mengajar. Modul tersebut membahas teknik pengawetan dengan metode pengasinan. Contoh Salah satu kegiatan yang ada di modul ajar tersebut adalah cara membuat ikan asin secara tradisional. Sekolah Bu Ani berada di daerah pertanian yang jauh dari laut sehingga kesulitan untuk melakukan kegiatan yang sama dengan modul ajar tersebut. Salah satu hasil alam yang melimpah di daerah Bu Ani adalah sawi. Apa yang bisa dilakukan oleh Bu Ani terkait hal ini sehingga aktivitas pada modul ajar tersebut menjadi kontkestual?

A. Mengajak peserta didik untuk tetap mempraktikan cara membuat ikan asin,

B. Mengajak peserta didik untuk mempraktikkan cara membuat sawi asin,

C. Mengajak peserta didik untuk studi wisata ke daerah pembuat ikan asin,

D. Mengajak peserta didik untuk melihat tayangan video terkait pembuatan ikan asin.

Jawaban : B

Soal 10

Alur tujuan pembelajaran harus dibuat tuntas dalam satu fase. Untuk menjaga kesinambungan kompetensi, maka alur tujuan pembelajaran sebaiknya disusun oleh….

A. Guru mata pelajaran masing-masing secara mandiri.

B. Kelompok guru mata pelajaran setiap kelas.

C. Kolaborasi kepala sekolah dan wakil kurikulum

D. Kolaborasi guru yang mengajar dalam satu fase.

Jawaban : D

Soal 11

Langkah awal dalam menentukan kompetensi pada tujuan pembelajaran, pendidk menggunakan capaian pembelajaran untuk mencari ….

A. Konten

B. Materi

C. Kata kunci

D. Elemen

Jawaban : D

Soal 12

Pada jenjang Pendidikan SMK, agar terjadi sinkronisasi sekolah dengan kebutuhan dunia kerja, maka penyusunan ATP dapat dilaksanakan secara kolaboratif, yaitu antara guru dengan ….

A. Guru mata pelajaran lain

B. Wakil Kepala Sekolah Bidang Hubungan Industri

C. tingkat kota / kabupaten

D. Mitra dunia kerja

Jawaban : D

halaman selanjutnya :

halaman 2

xxx

halaman selanjutnya :

halaman 3

xxx

Demikian artikel terbaru kami mengenai , Semoga Bermanfaat.

Gabung Grup Guru Berbagi 

WA : https://bit.ly/3NeVa0Z 

Tele : https://bit.ly/3AYIXWZ